un poco de historia...

El proyecto de Comunidades de Aprendizaje, tiene sus bases en modelos, programas y experiencias internacionales anteriores que basándose en prácticas dialógicas y participativas aplicadas en zonas con un gran porcentaje de fracaso escolar; zonas marginales y generalmente olvidadas en los programas educativos y que condenaban a sus habitantes y a los niños y niñas a seguir perpetuando esa vivencia de exclusión social. Programas desarrollados sobre todo en Estados Unidos a partir de la década de los setenta del pasado siglo como el School Development Program, el Accelerated Schools Plus o el Sucess for All, empiezan a tener en consideración cuestiones educativas tan importantes como son la participación de las familias o del personal no docente y que la actuación educativa se dirige realmente a toda la comunidad, esto es, no se delimitaba exclusivamente a los muros del centro educativo, sino que afectaba a todo el entorno en el que se encontraba el centro educativo. Eran sobretodo programas destinados a prevenir el fracaso escolar.

Situándonos más cerca, tanto cronológicamente como geográficamente, serán las experiencias desarrolladas en Portugalete (Bizkaia) en el centro Ruperto Medina y el Centro de Educación de Personas Adultas de La Verneda (Barcelona) creado este último por el Centro de Investigación en Teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades (CREA) de la Universidad de Barcelona, los primeros centros que empiecen a trabajar con propuestas curriculares basadas en la pedagogía crítica (Barrio de la Fuente; 2005). Ambas experiencias nos demuestran también que existen formas de trabajo que pueden ser validas para campos de trabajo muy diferentes -centrando esta diferencia dentro del mundo de la educación- ya que trabajaran en dos campos educativos muy diferentes por una mera cuestión tipológica de su alumnado: por un lado alumnado infantil / juvenil en Portugalete y por otro alumnado adulto en Barcelona, pero ambas experiencias comparten una misma línea -o filosofía- educativa que se basa en el aprendizaje dialógico. Actualmente en Euskadi podemos encontrarnos 33 centros que funcionan como Comunidades de Aprendizaje, siendo con Cataluña las comunidades dónde más fuerza toma esta opción de transformación educativa, en la que se apuesta por hacer participe del proceso de aprendizaje a toda la comunidad educativa -educadores, familiares, voluntarios,...- que conforma el entorno en el que se sitúa el centro, hacer una apuesta fuerte por el impulso de las nuevas tecnologías en la sociedad de la comunicación y la información y porque todo el mundo logre una enseñanza de alta calidad independientemente de su origen, cultura, situación social o capacidades...

para saber más...

imágenes: http://enclavedeciudadanasporgetxo.blogspot.com.es/2008/05/qu-es-la-participacin-ciudadana.html // http://equocuenca.files.wordpress.com/2011/11/participacion-ciudadana.jpg