y más diálogo....

No se puede entender una Comunidad de Aprendizaje sin la palabra diálogo; no se puede entender una comunidad de aprendizaje sin la palabra resultados; y no se puede entender una Comunidad de Aprendizaje sin otra serie de palabras como son: participación, implicación, solidaridad, colaboración, igualdad, equidad, respeto, diferencia, entorno... inclusividad en palabras mayúsculas; ¿su base? El aprendizaje dialógico, la implicación de toda la comunidad educativa, y todo lo que conlleva el establecer las relaciones -comunicación y pertenencia- en un plano de horizontalidad completa y no excluir a nadie de la posibilidad de hablar y argumentar en la construcción de la propia comunidad y así ser tenido en cuenta independientemente de su genero, procedencia, creencias, capacidad o estatus económico. Todo un esfuerzo educativo que tiene su impacto también en el entorno, rompiendo así también la idea de "centro cerrado" -escuela separada de la vida- que nos encontramos en el modelo de escuela más habitual. Inclusividad no planteada sólo en un plano teórico o testimonial, sino en una praxis y en una necesidad de trabajo y de diálogo constante entre todos/as las participantes.

La importancia de las relaciones entre los distintos personajes de este modelo es primordial, ya que el centro -y no solo el centro formal, sino que podemos ampliarlo a cualquier escenario, entorno educativo- es un centro de relaciones humanas, o como dice José Ramón Orcasitas «Las aulas, los centros [...] son grupos humanos que comparten situaciones de aprendizaje [...] y en diálogo» (Orcasitas, 2008). Esto nos lleva a remarcar la importancia de toda la comunidad, la gran importancia de padres y madres en el proceso de aprendiza, en compartirlo con sus hijos e hijas, en que sientan que son parte de esa escuela, de esa comunidad y que puedan darse cuenta de que el proceso de aprendizaje se da a lo largo de toda la vida y que no hace falta ser docente para poder aportar mucho en éste. Cuando hablamos de padres y madres, hablamos de familiares, y hablamos también de toda persona que quiera aportar en esa comunidad, desde antiguo alumnado, o profesorado, a los trabajadores del centro, a voluntarios/as, agentes activos de la vida en la comunidad,... como indicaba Freire «Nadie sabe todo, nadie ignora todo», pues aprendemos mejor cuantos más puntos de vista podamos tener, cuantas más visiones del mundo podamos tener, y toda experiencia, partiendo de ese concepto de inteligencia cultural, podamos compartir y así de esta manera aprender, aprendernos, y aprehender con y desde las otras personas. Que todo el mundo encuentre las puertas de la escuela abiertas, y hacer por fin del centro uno con su entorno, y nos libremos de verlo como algo ajeno a la vida, a lo cotidiano, a lo cercano, que es desde y en dónde todo el mundo más aprende, y desde dónde los más pequeños puedan encontrar la relación y ver la importancia de su propio aprendizaje al relacionarlo con sus propias vivencias y con las realidades de su propio entorno y del de muchas otras personas, pero todas ellas participes de ese proyecto de aprendizaje. 

imágenes: http://jccaalapaz.blogspot.com.es/ http://www.gurusblog.com/archives/las-10-tendencias-para-los-medios-de-comunicacion-en-2010/24/12/2009/ //